Belajar Bertanya, Mendengarkan, dan Menghargai Cerita Warga
Salah satu pengalaman yang cukup berkesan bagi peserta adalah kegiatan wawancara dengan masyarakat pada hari keempat. Rafka Izza Maulana, siswa kelas XI-1 yang bertugas sebagai pelapor utama kelompok, menceritakan bahwa menyusun pertanyaan dan melakukan wawancara secara langsung menjadi tantangan sekaligus pengalaman yang menyenangkan.
“Kegiatan yang paling mendebarkan sekaligus seru adalah ketika mewawancarai warga. Kami belajar menyusun pertanyaan menggunakan 5W+1H dan menyampaikannya dengan sopan. Saat berbincang dengan sesepuh desa tentang pekerjaan sehari-hari dan kerukunan masyarakat, terkadang ada istilah lokal yang belum kami pahami. Di situ kami belajar bahwa wawancara bukan hanya tentang bertanya, tetapi juga tentang mendengarkan dan menghargai narasumber,” jelasnya.
Dari kegiatan tersebut, siswa tidak hanya berlatih menyampaikan pertanyaan dalam bahasa Inggris, tetapi juga belajar menerapkan etika komunikasi. Mereka diarahkan untuk meminta izin sebelum melakukan wawancara maupun mengambil gambar, menghargai kenyamanan narasumber, serta tidak memaksakan dokumentasi.
Hal penting lainnya adalah bagaimana siswa memandang masyarakat sebagai sumber pengetahuan, bukan sekadar objek kegiatan. Kehidupan desa tidak boleh hanya dilihat dari keterbatasan fasilitas atau kondisi fisiknya. Ada ketangguhan, nilai kebersamaan, kearifan lokal, dan pengalaman hidup yang justru dapat menjadi pelajaran berharga bagi generasi muda.
Dengan demikian, The Voice of the Village bukan sekadar tugas membuat video tentang desa. Lebih dari itu, kegiatan ini mengajak siswa memberikan ruang bagi suara masyarakat untuk didengar dan dihargai.
Bahasa Inggris, Kepemimpinan, dan Kepekaan Sosial
Integrasi English Camp dengan LPKS Homestay memberikan pengalaman belajar yang lebih luas bagi para siswa. Jika pembelajaran bahasa Inggris berfokus pada kemampuan berkomunikasi, kegiatan LPKS turut memberikan ruang bagi siswa untuk melatih kemandirian, tanggung jawab, kerja sama, serta kemampuan beradaptasi dengan lingkungan sosial.
Keduanya saling melengkapi. Siswa tidak hanya dituntut berani berbicara, tetapi juga belajar menempatkan diri, memahami orang lain, dan bekerja bersama dalam kelompok.
Selama kegiatan berlangsung, perkembangan siswa diamati melalui keterlibatan individu maupun hasil kerja kelompok. Penilaian individu mencakup keberanian berbicara dan kejelasan penggunaan bahasa dengan bobot 55 persen. Sementara itu, penilaian kelompok mencakup isi cerita, kolaborasi, dan kreativitas video dengan bobot 45 persen.
Pengukuran kemampuan bahasa juga dilakukan melalui pre-test dan post-test untuk melihat perkembangan belajar siswa selama program berlangsung. Namun, capaian pembelajaran dari kegiatan ini tentu tidak berhenti pada angka penilaian. Ada proses yang jauh lebih penting, yaitu perubahan sikap siswa ketika menghadapi situasi baru, keberanian untuk mencoba, serta kesediaan untuk belajar dari orang-orang di sekitarnya.
Dari Desa, Membawa Pulang Lebih dari Sekadar Pengalaman
Jumat, 6 November 2026, menjadi hari penutup rangkaian English Camp II. Para siswa menyelesaikan video dokumenter kelompok berdurasi 3–5 menit, mengumpulkan lembar refleksi, dan menampilkan hasil karya dalam sesi English Vlog Publication on social media yang dapat dilihat dalam akun sosial media Instagram SMAI IC Baitul Izzah @smaincenbaiz dalam bagian tagging di feed instagram. Apresiasi juga diberikan kepada kelompok dan peserta melalui kategori
Best Vlog dan Best Speaker.
Lima hari mungkin terasa singkat. Namun, pengalaman tinggal bersama keluarga asuh, berinteraksi dengan warga, dan mencoba berkomunikasi dalam bahasa Inggris telah memberikan ruang belajar yang berbeda bagi para siswa. Ada keberanian yang tumbuh dari percakapan sederhana. Ada pengetahuan baru yang diperoleh dari cerita masyarakat. Ada pula kesadaran bahwa belajar tidak selalu tentang menjadi orang yang paling banyak berbicara, tetapi juga tentang menjadi pendengar yang baik.
Melalui kegiatan ini, SMA Islam Insan Cendekia Baitul ‘Izzah Nganjuk berupaya menghadirkan pendidikan yang tidak hanya berorientasi pada kemampuan akademis, tetapi juga pembentukan karakter, adab Islami, dan kepedulian sosial. Sebab, menjadi generasi yang berwawasan global bukan berarti harus menjauh dari lingkungan tempat kita tumbuh. Justru, wawasan yang luas semestinya membuat seseorang semakin mampu menghargai kehidupan di sekitarnya.
Dari Dusun Dance, para siswa belajar bahwa bahasa Inggris dapat menjadi jembatan untuk mengenal dunia. Namun, empati dan adablah yang membuat mereka tahu bagaimana seharusnya memperlakukan sesama.
Karena pada akhirnya, pembelajaran terbaik bukan hanya tentang apa yang berhasil kita ucapkan, melainkan juga tentang apa yang berhasil kita pahami dari kehidupan.
